Una vez más el PP nos muestra su descarada forma de atacar
la escuela pública y particularmente la
FP fomentando y promoviendo, con la oposición de la mayoría
de los docentes, un nuevo engendro educativo que se han sacado de la manga. Ya
este curso que hemos terminado hemos sufrido este invento del PP en algunos
institutos de Madrid (desconozco si en alguna otra comunidad también) estoy
hablando de los ciclos formativos con FCT
ampliada.
Vamos a ver como son los ciclos sin FCT ampliada, es decir
los ciclos formativos habituales hasta ahora y como son los nuevos y aberrantes
ciclos propuestos y puestos en marcha por el PP en la comunidad de Madrid.
Los ciclos formativos normalmente duran dos cursos, el
primero de los cuales se desarrolla en el instituto completamente, mientras que
durante el tercer trimestre del segundo curso los alumnos cursan el módulo de
formación en centros de trabajo (FCT). Así pues los alumnos que cursan ciclos
estudian en el instituto 5 trimestres y el sexto lo dedican a la FCT.
En el primer curso se estudian habitualmente módulos con
objetivos básicos sobre lo que va el ciclo. Por ejemplo en los ciclos de informática se suele estudiar
en el primer curso los módulos con los que se adquieren conocimientos básicos
sobre sistemas operativos, redes o bases de datos, mientras que en segundo
curso se ven los módulos en los que estos conocimientos básicos de primero se
aplican para alcanzar un conocimiento y manejo más profundo de los sistemas
operativos, las redes o las bases de datos.
Una vez acabados los 5 trimestres los alumnos han adquirido
unas destrezas y conocimientos suficientes para desarrollar de forma
beneficiosa tanto para ellos como para las empresas el módulo de FCT, por lo
que este módulo de FCT les aporta nuevos conocimientos ya que en el instituto
han aprendido las herramientas básicas para adquirirlos con más facilidad y
también les aporta la experiencia inicial de verse integrados en el mundo
laboral.
Las empresas en las que desarrollan las FCT se benefician
de unos alumnos capaces de aprender con facilidad las herramientas y rutinas
concretas de las empresas y que debido a los conocimientos adquiridos en el
instituto durante 5 trimestres, son capaces de profundizar en los aspectos que
necesitan las empresas.
Además las empresas disponen de un trimestre para realizar
un proceso de formación y selección por si desean hacer un contrato a los
alumnos una vez finalizadas las FCT. Así es como funcionan los ciclos
"normales".
Veamos como son los ciclos con FCT ampliada que nos impone
desde la consejería de educación el infame PP y comparemos.
Es muy importante para poder comparar ambos ciclos dejar
claro que con los dos tipos de ciclos "normales" y "FCT
ampliada" se obtiene la misma titulación.
Los ciclos con FCT ampliada duran también dos cursos
completos. Durante el primero de ellos los alumnos estudian en el instituto y
durante el segundo curso completo cursan el módulo de FCT que en lugar de durar
un trimestre dura en este caso un curso entero. Así que en estos ciclos
engendro del PP los alumnos están 3 trimestres en el instituto frente a los 5
trimestres de los ciclos normales. Como todo el mundo entiende, no se puede dar
la misma formación en 5 trimestres que
en 3 ¿verdad?
¿Qué conocimientos deben adquirir los alumnos durante estos
3 trimestres en el caso de los ciclos engendro con FCT ampliada? Bien, pues
según la comunidad de Madrid lo mismo que en los otros ciclos. ¿Cómo es
posible? Sencillamente no lo es.
No podemos explicar a los alumnos en 9 meses con garantías
de éxito educativo los conocimientos que habitualmente se explican en 15 meses
(casi el doble) es imposible que un porcentaje razonable del grupo adquiera
dichos conocimientos, con lo que estos ciclos ya desde el punto de vista de la
lógica son una chapuza.
Pero vayamos más allá: Como hemos dicho antes, en primero
de los ciclos "normales" se estudian los módulos básicos y en segundo
se usan estos conocimientos aprendidos en primero para profundizar. ¿Cómo se
hace esto en los ciclos con FCT ampliada? Sencillamente no se hace, ya que en
los ciclos con FCT ampliada se deben explicar en el primer curso todos los
módulos, puesto que el segundo curso los alumnos ya no estarán en el instituto,
si no en las empresas haciendo la
FCT ampliada. Así que en un solo curso se deben ver los
módulos de dos cursos y además de forma prácticamente simultánea, con lo que se
deben explicar por ejemplo módulos avanzados sobre seguridad en redes ( en el
caso de la informática) y a la vez módulos básicos sobre redes. Todo el mundo
entiende que esto es una aberración educativa que nuestros alumnos no merecen.
Este hecho de tener que comprimir los conocimientos de dos
cursos en uno también trae que los muy pocos alumnos que lleguen a aprobar
primero en estos ciclos engendro con FCT ampliada (un 6% en mi centro este
curso pasado) pasen a las FCT con unos conocimientos muy poco asentados y por
decirlo así "cogidos con pinzas", lo que dificultará evidentemente el
aprovechamiento necesario de la
FCT , que si se da en los ciclos "normales".
Veamos los agravios comparativos que estos ciclos engendro
suponen entre nuestros alumnos:
Un alumno que cursa un ciclo engendro con FCT ampliada
DESARROLLA PRÁCTICAS NO REMUNERADAS DURANTE UN CURSO COMPLETO, 8 HORAS AL DÍA,
5 DÍAS A LA SEMANA ,
para obtener el mismo título que un alumno que cursa un ciclo
"normal" que desarrolla sus prácticas en 3 meses, es decir un alumno
de un ciclo de FCT ampliada necesita 3 veces más de horas de prácticas para
tener el mismo titulo. Como todo el mundo entiende esto es una chapuza.
Un alumno que cursa un ciclo engendro con FCT ampliada
cursa módulos de la misma dificultad que un alumno que cursa un ciclo
"normal", pero con la diferencia que la duración semanal de esos
módulos es en algunos casos la mitad. Por ejemplo un módulo de 8 horas
semanales en un ciclo "normal" se imparte en 3 o 4 horas semanales en
los ciclos engendro con FCT ampliada. Todo el mundo puede entender que esto es
una chapuza.
Un alumno que cursa
un ciclo "normal" llega a las FCT con garantías de poder desarrollar
unas prácticas positivas para empresa y alumno mientras que un alumno que no ha
podido consolidar sus conocimientos por la chapuza educativa de dar los módulos
de dos cursos en uno, no está en condiciones de aprovechar esas prácticas. La
empresa en la que este alumno tenga que desarrollar sus prácticas durante 9
meses , dispone de un alumno que no tiene los conocimientos suficientes. Así
que lo que tendremos serán alumnos por ejemplo de peluquería que estarán todo
el curso de FCT lavando cabezas o barriendo la peluquería, ya que no habrán
adquirido el nivel suficiente para realizar otros trabajos.
¿Cuál será la implicación de las empresas con estos alumnos
que cursen estos ciclos engendro con FCT ampliada? Creo que en general, aunque
puede haber excepciones, las empresas no formarán a estos alumnos y en muchos
casos pasados unos meses y viendo que su nivel es bajo les intentarán calificar
de no aptos y quitárselos de sus plantillas. Todos los que hemos sido tutores
de FCT hemos visto como a los alumnos menos brillantes, las empresas intentan
no tenerlos en FCT y también hemos visto como en general ante un problema con
los alumnos intentan que te los lleves a otra empresa. ¿Por qué iba a ser
distinto en FCT ampliada?
Como podéis ver todo este engendro de FCT ampliada no es
más que una chapuza que realmente lo que busca es la devaluación de la
FP y la reducción del número
profesores necesario para impartir un ciclo.
Otro de los objetivos de este engendro es el ofrecer a los
empresaurios mano de obra gratuita durante un año. De facto estos nuevos ciclos
convertirán a nuestros alumnos en lo que en los años 40 y 50 del pasado siglo
se llamaban aprendices.
Así pues pienso que cualquier persona de la comunidad
educativa debería estar frontalmente en contra de esta chapuza que la comunidad
de Madrid está imponiendo a los centros educativos.
Después de dar muchas vueltas a estos ciclos, nadie me ha
podido dar una sola razón positiva sobre su implantación. No hay nada que
demuestre, o al menos haga intuir que es un acierto imponer estos ciclos.
Sin embargo como en este escrito debería haber quedado
claro hay muchísimas razones por las que es obvio que este engendro es una
chapuza y totalmente negativo para la escuela pública y fundamentalmente para
los que de verdad son importantes en todo esto, los alumnos.
Por esto os pido por favor que si estáis de acuerdo con lo
que aquí he escrito, lo difundáis y si consideráis necesario ampliarlo con
vuestra opinión lo hagáis. Os pido también por favor que ayudéis a impulsar todas
las iniciativas que desde los centros se lleven a cabo para parar este nuevo
ataque contra la escuela pública de tod@s y para tod@s.
No deberíamos olvidar que frente a la gentuza que nos está
atacando no cabe otra cosa que la lucha activa. La educación no se vende, se
defiende.
Un abrazo.
Félix